一种多阶递进教学模式在材料类课程中的探索
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i3.4939
Abstract
采用一种多阶递进的教学模式,通过“引发”、“联结”和“创生”三个互为支撑的分层目标逐级递进,将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体。“引发”通过联想已有经历,让当前学习与已有学习建立关联；“联结”通过学科＋学科、学科＋生活的联结,实现知识整合应用。“创生”聚焦迁移运用,引导学生在跨主题、跨学科等情境中解决问题,发现普遍规律,反思处理问题和任务的方式,将价值观外化于行,实现价值塑造。
Keywords
项目驱动；主题引领；经历伴随；多阶递进
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