教-学-评一体化下高中英语写作课堂探究——以人教版高中英语必修一Unit2 "Write to a friend about a travel plan"为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i12.5626
Abstract
新课标中明确规定教师要处理好教、学、评三者之间的关系。本文在梳理“教-学-评一体化”理念的内涵与现状基础上，结合一节读写课具体阐述如何依托语篇，制定进阶式目标，在真实情境中开展一系列基于学习活动观的教学活动和嵌入式评价，在“教-学-评一体化”中落实英语学科核心素养。
Keywords
教-学-评一体化；英语写作；教学评价
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 韦斯林,贾远娥.美国科学教育研究新动向及启示---以“学习进程”促进课程､教学与评价的一致性[J].课程.教材.教法,2010,(10):98-107.
[2] 崔允漷,夏雪梅.“教-学-评一致性”:意义与含义[J].中小学管理,2013,(01):4-6.
[3] 吴晗清,高香迪.“教·学·评”一体化理念偏差与实践困境及其超越[J].教育科学研究,2022,(02):54-58+66.
[4] 李亮,王蔷.核心素养背景下高中英语“教—学—评”一体化:理据与例析[J].天津师范大学学报(基础教育版),20 23,24(04):12-18.
[5] 桑紫林,邹为诚,曾文琦等.基于探索性实践理论的教学评一体化课堂实施研究[J].外语教育研究前沿,2023,6(04): 55-63+95-96.
[6] 褚艳秋.优化关键环节:让“教学评一体化”真实落地[J].中小学管理,2023,(11):53-55.
[7] 王蔷,李亮.推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义､理论与方法[J].课程.教材.教法,2019,39 (05):114-120.
[8] 熊梅,邓勇,袁娟.基于教学评一体化的单元学习评价实践路径[J].中小学管理,2023,(07):54-57.
[2] 崔允漷,夏雪梅.“教-学-评一致性”:意义与含义[J].中小学管理,2013,(01):4-6.
[3] 吴晗清,高香迪.“教·学·评”一体化理念偏差与实践困境及其超越[J].教育科学研究,2022,(02):54-58+66.
[4] 李亮,王蔷.核心素养背景下高中英语“教—学—评”一体化:理据与例析[J].天津师范大学学报(基础教育版),20 23,24(04):12-18.
[5] 桑紫林,邹为诚,曾文琦等.基于探索性实践理论的教学评一体化课堂实施研究[J].外语教育研究前沿,2023,6(04): 55-63+95-96.
[6] 褚艳秋.优化关键环节:让“教学评一体化”真实落地[J].中小学管理,2023,(11):53-55.
[7] 王蔷,李亮.推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义､理论与方法[J].课程.教材.教法,2019,39 (05):114-120.
[8] 熊梅,邓勇,袁娟.基于教学评一体化的单元学习评价实践路径[J].中小学管理,2023,(07):54-57.
Copyright © 2024 彭丽香
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License