具身认知视域下高职学生写作创造力的研究——以《红楼梦》为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i11.5570
Abstract
本文探讨了具身认知理论在高职学生写作创造力开发中的应用研究，具体以《红楼梦》为例进行分析。通过深入分析具身认知视域下的写作创造力理论，结合《红楼梦》的独特魅力和文学价值，提出通过“四步一体层级式”教学范式，探讨设计有效的教学策略，培养学生的写作创造力。
Keywords
具身认知；高职学生；写作创造力；《红楼梦》
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