基于问题导向的高中数学教学设计——以“平面向量基本定理”为例

Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i11.5553

徐胜男

聊城大学数学科学学院

Abstract

本着“学生为本，因材施教”的设计理念，对“平面向量基本定理”的教材进行分析，结合学生的知识能力和数学思想方法基础，进行问题导向式、启发式的教学设计，逐步培养学生的问题意识，引导学生完成对知识的探究，充分发挥学生学习的主观能动性，旨在培养学生的抽象概括、推理论证的数学能力。

Keywords

平面向量基本定理；教学设计；高中数学

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