OBE理念下高校专创融合课程教学改革研究——以学前教育专业手工制作课程为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i11.5538
Abstract
将OBE理念与“专创融合”模式结合，在学前教育专业手工制作课程中，不仅关注手工艺技能的掌握，更注重通过项目实践培养学生的创新设计能力和解决实际问题的能力。应用OBE理念于高校学前教育专业手工制作课程的专创融合教学改革中，需要从确立清晰的教学目标、重构课程体系、创新与整合课程内容、创新教学方法、强调实践应用、评价方式革新等多个维度进行整合和优化。
Keywords
OBE理念；专创融合；教学改革；学前教育；手工制作
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[1] 潘晓婷.OBE理念下高校专创融合课程教学改革研究——以中级财务会计课程为例[J].中国管理信息化,2024 (3):29.
[2] 何文波.基于“专创融合”的高校创新创业教育改革研究[J].中国管理信息化,2024(3):29.
[3] 易小玲.基于OBE理念的高职学前教育专业实践教学课程体系构建[J].现代职业教育,2024(23):47.
[4] 王晓曼“全实践”理念下应用型高校学前教育专业实践教学探素[J]新课程研究(下旬),2021(7): 77-78.
[5] 达列雄.陈涛､王磊.基于OBE理念的“思-专-创” 融合创新创业教育体系构建与实践[J].计算机教育,2022/(8): 128-131.
[6] 袁霓.以“实践+美育”模式提升高职学前教育专业学生艺术技能素养[J].才智,2028(8):50.
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