新时代高校“全环境心理育人”的架构研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i11.5530
Abstract
习近平总书记指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分。本文分析了“三全育人”视域下如何加强“全环境心理育人”工作，就其面临的工作困难、机制体制束缚等因素进行了分析，并提出逻辑架构和工作建议。
Keywords
三全育人；全环境心理育人；五育并举；学生心理服务
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[4] 张文风.对高校“三全育人”的若干思考[J].学校党建与思想教育,2018(02).
[5] 吴先超.“三全育人”视阈下大学生心理健康教育模式创新研究[J].学校党建与思想教育,2019(18).
[6] 郝颖.新时代大学生心理健康教育创新的现实难题与对策[J].教育与职业,2020(09).
[7] 高彬.“三全育人”背景下高校大学生心理健康教育开展路径探索[J].科教导刊,2020(21)
[8] 李琼.三全育人视域下高校心理育人面临的困境及应对[J].吉林工程技术师范学院学报,2021,37(08).
[9] 梅萍.论新时代高校全员心理育人模式的建构与实施[J].思想理论教育,2019(12).
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