以三序结合科学探究开发与实践——以向心力一节课为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v7i10.5477
Abstract
以物理教材中“向心力”一节课的编排为例，具体分析其在三序结合下的科学探究过程，在新课程的引领下，新教材的编排更好的体现了学生的认知顺序，这样的体系有利于实现教学内容和教学过程的效率最大化。
Keywords
三序结合；科学探究；高中物理
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[1] 赵莹,黄皓,王靖.“三序”结合视角下高中物理迷思概念转变研究[J].教学月刊·中学版(教学参考),2022(04):54-57.
[2] 李贵芬.基于“三序合一”理论的初中物理教学设计探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2021(08):74.
[3] 卢惠林.初中物理“实验引导式三步程序”的课堂教学结构初探[J].宁夏大学学报(自然科学版),1991(01):80-84.
[4] 初中物理“实验引导式三步程序”的课堂教学结构初探[J].卢惠林.宁夏大学学报(自然科学版).1991(01)
[5] 袁菲.新课改下高中物理实验教学中出现的问题及其策略探析[J].中学物理,2016,34(03):58-59.
[2] 李贵芬.基于“三序合一”理论的初中物理教学设计探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2021(08):74.
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