Educational Research

目的：结合PBL教学方式的概念,简要对PBL教学方式在呼吸内科教学中的应用开展了论述分析。方法：选取某医院2021年03月到2022年08月期间在其呼吸内科的50位实习生为研究对象,其中本科生数量为30位,大专生人数为20位。并将其人数平均分成实验组与参照组,分别为25人。并且参照组的实习生运用该医院呼吸内科的例行教学方式,而实验组是参照组例行呼吸内科教学的基础上,运用PBL教学方式。结果：某医院呼吸内科的该批实习生在实习完毕后,通过对实验组与参照组的考核成绩、还有教学方式问卷调查结论这两方面的对比分析。从考核成绩的比较而言,实验组在理论与实践两方面的考核成绩都优于参照组；就教学方式问卷调查结论的学习兴趣、自学能力、思维能力、表达能力、问题处理能力以及知识理解能力等方面的对比来说,实验组的人数都比参照组的人数要多；差异均具有统计学意义(p＜0.05)。结论：通过对实践研究的简要分析,能够了解到PBL教学方式在呼吸内科教学中的应用,有利于提高学生的理论与实践学习成绩,增强学生的学习兴趣、自学能力、思维能力、表达能力；同时还能够提升学生的问题处理能力与知识理解能力等方面,所以其值得大力宣传与推广运用。