乡村振兴视角下“双创”教育课程体系构建研究——以高职院校为例
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v5i6.4769
Abstract
相对于本科院校而言,高职院校创新创业教育起步较晚,在取得显著成绩的同时也暴露出若干问题,比如课程体系不健全、课程内容缺乏区域特色等。随着乡村振兴战略的大力实施,社会对于乡村振兴人才的需求越来越大,尤其是创新创业型乡村振兴人才。本文从乡村振兴视角探索高职院校双创教育课程体系,将乡村振兴融入双创教育课程体系,以为乡村振兴、脱贫攻坚提供人才保障。
Keywords
乡村振兴；创新创业教育；高职院校
Funding
2019年教育部人文社科项目：乡村振兴背景下农村社区教育治理研究(编号19YJA880081);2018年江苏省高校哲社重点项目：苏南推进社区教育治理体系现代化建设的实证研究(编号2018SJZDI175)。
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[2] 殷勤.依托产业学院全面推进现代学徒制人才培养模式改革——以中山职业技术学院为例[J].职业教育研究,2019(10):
[3] 中华人民共和国教育部.普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)通知[DB/OL],http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s56
[4] 王新文.高职院校创业教育的问题与对策研究[J],教育与职业,2014(18):100-101.
[5] 汪金英,刘伟杰.突然与应然:生态文明视阈下大学生创业教育的反思与重构[J].思想政治教育研究,2013(5):112-115.
[6] 李悦,王振伟.高职学生创新创业助推乡村振兴的实现机制探索[J],教育与职业,2019(6):52-55.
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Copyright © 2022 张香芹, 张胜军
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