“新商科”下商业数据分析课程的教学案例设计
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v5i4.4608
Abstract
数字经济对“新商科”人才的技能和素质提出了更高的要求。商业数据分析课程作为“新商科”背景下高校的热门课程,融合了多门学科(商科、统计学和计算机学),着重培养学生数据分析的思维与实践能力。本文探讨了该课程案例教学中案例的选择标准,以及筛选案例背后数据集所需要考虑的因素。同时,提供了该课程案例设计的一般化流程,供授课教师参考。
Keywords
“新商科”；商业数据分析；教学案例
Full Text
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[2] 陈玲,孙君,李鑫.评估数字经济:理论视角与框架构建[J].电子政务,2022(03):40-53.
[3] 张国平.新商科人才培养模式与实现路径[J].中国高等教育,2021(02):43-44+50.
[4] 陈晓芳,夏文蕾,张逸石,等.新时代新商科的内涵及“多维度协同”培养体系改革[J].财会月刊,2021(05):107-113.
[5] 杨光富,张宏菊.案例教学:从哈佛走向世界——案例教学发展历史研究[J].外国中小学教育,2008(06):1-5.
[6] 张家军,靳玉乐.论案例教学的本质与特点[J].中国教育学刊,2004(01):51-53+65.
[7] 哈佛大学商学院案例库:https://hbsp.harvard.edu/cases/.
[8] Kaggle数据科学社区:https://kaggle.com.
[9] UCI Machine Learning Repository: https://archive.-beta. ics.uci.edu.
[10] DataShop@CMU:https://pslcdatashop.web.cmu.edu.
[11] data.world:https://data.world.
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[11] data.world:https://data.world.
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