浅谈情景教学法在小学美术欣赏课中的运用
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v5i10.4846
Abstract
小学生思维更为活跃,具有活泼好动的特点。小学美术教学过程中,相关教学工作者若想使美术欣赏课程教学效率有所提升,需要对更具创新型的方法进行应用,有效创设课堂情境。在创设情境中,能够营造更为优异的课堂氛围,增加学生在学习过程中的主动性及积极性,使学生情感得到进一步的激发,真正做到乐于探究。文章对小学美术欣赏课程教学过程中,情景教学法的应用进行详细的分析,希望以此为基础,能够为小学美术教学工作提供一定的参考。
Keywords
小学美术；欣赏课程；情境教学法
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[1] 李霞.小学美术教学中学生创新能力培养的现状及优化途径[J].学苑教育,2022(22):87-88+91.
[2] 兰小闺.情景教学在小学美术教学中的应用[J].生活教育,2021(09):85-87.
[3] 包珊珊.运用情境教学法提高小学美术教学实效[J].农家参谋,2020(21):254.
[4] 汤静.基于传统文化故事情景教学法的小学美术微课设计[J].明日风尚,2018(16):30.
[5] 许芳.基于小学美术教学中情景教学的实践探讨[J].新课程(小学),2016(11):129.
[6] 俞寅佳.此“境”可待成追忆——小学美术课堂情境创设实践研究[J].考试周刊,2016(14):172.
[7] 顾兰香.探究情景教学法在苏教版小学美术教学中的运用[J].学子(教育新理念),2014(09):34-35.
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