浅谈劳育中的劳动行为培养积极品质机制
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v5i1.4430
Abstract
目前,许多家长过分关注学习成绩,对学生的生活大包大揽,一定程度上造成学生不平衡的发展,出现“高分低能”甚至是许多心理健康问题。2020年发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提到,“劳育”要和“德育、智育、体育、美育”结合,从时间上贯穿于大中小学各学段,从空间上贯穿家庭、学校、社会各方面。在政策的引导下,各教育阶段人员将目光转移到劳动对学生心智的影响,劳育逐渐成为研究者特别关注的内容。已有心理学研究发现,劳动可以增加自尊、责任感和主观幸福感等,这与积极心理学倡导的积极心理品质有重合之处,很难不引发我们继续深入思考劳动行为对培养积极品质的影响。本文将结合大量的传统理论与教育学、心理学研究探究劳动行为习惯培养学生积极心理品质的机制,以期能为劳动育人提供理论支撑。
Keywords
劳动行为；积极品质；自省；情绪体验
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Copyright © 2022 牛忆哲, 苏胜
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