“分层、分组、合作”教学模式在机械加工教学中的实践与探索
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i9.4204
Abstract
传统教育模式存在着教学模式生搬硬套,教师教学水平及课程设置受限,学生欠缺团队意识等问题,导致学生学习积极性下降、课程进展速度缓慢,教学效果不理想,不符合现代技工院校的实际需要,违背了教育理念的初衷[1]。随着教育改革的不断推进,传统教育模式日渐淡出视野,退出历史舞台,“分层、分组、合作”教学模式作为一种新型教学方式应运而生,深受广大教师的推崇、使用。为了更好实施这一教学模式,本文阐述了“分层、分组、合作”教学模式的基本含义和意义,“分层、分组、合作”教学模式在机械加工教学中的实践研究,并分析了“分层、分组、合作”教学模式在机械加工教学中的探索策略,对我国现代化机械加工教学提供借鉴意义。
Keywords
分层、分组、合作；教学模式；机械加工
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[1] 嵇士友.“分层、分组、合作”教学模式在机械加工教学中的实践与探索[J].职业,2019,(018):77-78.
[2] 朱思益.分层、分组、合作教学模式在高职机电教学中的实践与探索[J].山东工业技术,2017,(01):160.
[3] 何唯.分层、分组、合作教学模式在高职机电教学中的实践与探索[J].教育界：高等教育研究(下),2015,(4):95.
[4] 丁新新.分层、分组、合作教学模式在中职机电教学中的实践与探索[J].考试周刊,2014,(65):1.
[5] 季瑶佳,郭媛媛.分层,分组,合作教学模式在高职机电教学中的实践与探索[J].科技风,2017,328(22):57.
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