“互联网+”背景下学前教育专业教法课深度学习策略探究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i8.4171
Abstract
学前教育教法课是连接理论与实践的一类课程,在学前教育专业中处于核心地位,伴随学前教育的发展,学前教育学生设计与组织教育活动的能力受到越来越多的重视,本研究依据深度学习的内涵及特点,从学前教育学生在学习中的问题入手,探究学生深度学习的方法,为提高学前教育学生学习设计与组织教育活动的能力提出建议。
Keywords
学前教育教法课；深度学习；策略探究
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[1] 安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程.教材.教法,2014,34(11):57-62.
[2] 仇雅琳.区域活动中幼儿深度学习的研究[D].山东师范大学,2018.
[3] 黄雅芸,孙双金.为什么要深度学习[J].教育视界,2019,(Z1):72-77.
[4] 田家顺,何娟,毛敏慧,等.向合作学习要深度[J].湖南教育(C版),2019,(12):45-47.
[5] 王小英,刘思源.幼儿深度学习的基本特质与逻辑架构[J].学前教育研究,2020,(01):3-10.
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Copyright © 2021 孙芳
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