课堂反馈系统认知问卷的汉化与信效度研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i7.4064
Abstract
本研究对英文版课堂反馈系统认知问卷(CRiSP)进行汉化,并在广西地区某高校抽取441名学生发放问卷,检验其信度和效度。中文版CRiSP Cronbach's α为0.976,重测信度为0.791。分别对参与影响、学习影响和使用性3个维度进行探索性因素分析,3个维度主成分分析均提取出一个主因子,因子方差贡献率分别为71.828%、71.428%、60.912%,每个项目的因素负荷量为0.683~0.897,各个题目均能有效反映其因素构念。中文版CRiSP具有良好的信效度,可以作为课堂反馈系统的有效评价工具。
Keywords
课堂反馈系统；信度；效度；汉化
Funding
广西高等教育本科教学改革工程项目,简易课堂互动系统(项目编号：2019JBG439)。
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 李红美,杨浩.国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示[J].远程教育杂志,2019,37(02):57-64.
[2] 王春艳.:1数字化环境下课堂教学互动的研究与实践——以四川大学手机互动系统“爱课堂”应用为例[J].中国信息技术教育,2019.307(7):100-103.
[3] 薛胜兰.能手机融入课堂教学的应用研究[J].电化教育研究,2018,297(1):86-91
[4] 刘翠.licker评价系统在小学科学课堂评价中的应用——基于我国台湾地区某小学的教学实践.教育测量与评价,2016.000(12):29-34.
[5] Richardson,A.M..CRiSP:AnInstrument for Assessing Student Percepti ons of Classroom Response Systems [J].Journal of Science Education and Technology,2015,24:444-445
[6] 吴明隆.问卷统计分析实务———SPSS操作与应用[M].重庆:重庆大学出版社,2011:217.
[2] 王春艳.:1数字化环境下课堂教学互动的研究与实践——以四川大学手机互动系统“爱课堂”应用为例[J].中国信息技术教育,2019.307(7):100-103.
[3] 薛胜兰.能手机融入课堂教学的应用研究[J].电化教育研究,2018,297(1):86-91
[4] 刘翠.licker评价系统在小学科学课堂评价中的应用——基于我国台湾地区某小学的教学实践.教育测量与评价,2016.000(12):29-34.
[5] Richardson,A.M..CRiSP:AnInstrument for Assessing Student Percepti ons of Classroom Response Systems [J].Journal of Science Education and Technology,2015,24:444-445
[6] 吴明隆.问卷统计分析实务———SPSS操作与应用[M].重庆:重庆大学出版社,2011:217.
Copyright © 2021 吴璇
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License