文体·言语·表现——小学语文现代诗歌教学路径探析
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i6.3962
Abstract
文学走向近代,文言成为白话,绝句律诗成为现代诗。现代诗虽源于古诗却又不同于古诗,其句式长短不一,内容又有所拓展。在现代诗歌教学中,既要从古诗教学中萃取精华,又要探索出属于现代诗歌的独有教学模式。在学习现代诗歌时,既要重视学生朗读,又要品味诗歌意境；既能习得作品内涵,又能寻得作品形式,让学生主动发现诗歌的言语表现形式,训练语言表现能力,获得学习诗歌的方法。
Keywords
小学；现代诗歌；教学路径
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[2] 麦珏昉.语用、思维、审美：现代诗歌教学的“铁三角”——以小学语文统编教材第二学段为例[J].基础教育论坛,2019(10):56.
[3] 童庆炳.文学理论教程(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2008:31.
[4] 汲安庆.阅读教育的四重境界[N].光明日报,2019-10-16(14).
[5] 潘新和.建构表现存在论语文教育学[J].课程·教材·教法,2005(9):41.
[6] 潘新和,郑秉成.言语生命动力学写作教学法的思考[J].中学语文教学,2019(04):8.
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