职生数学价值观现状调查研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i3.3722
Abstract
新颁布的《中等职业学校数学课程标准》要求学生通过课程学习能获得近一步学习和职业发展的“四基”,增强学好数学的主动性和自信心。为达到上述目标,教师应当着重落实课程教学中的情感态度与价值观目标,切实回答学生“为什么学数学”的问题,帮助学生明确学习数学的意义与价值。通过对某校中职生的调查分析,旨在为帮助教师了解当下中职生数学价值观现状,并以此为基础拓宽学生视野,健全学生数学价值观,为中职数学教师提供“三教改革”和“课程思政”方面的建议。
Keywords
中职生；数学价值观；现状调查
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[1] 程传忠.中等职业学校数学教学案例的实践与研究[D].上海师范大学,2008.
[2] 郑步春.浅析中等职业学校数学课程标准[J].江苏教育研究,2020(Z6):14-18.
[3] 肖乐乐.高中学生数学价值观现状调查与探究[D].华中师范大学,2014.
[4] 赵娜,孔凡哲.数学教科书渗透数学价值观的定量研究[J].上海教育科研,2019(004):58-62.
[5] 贾晨.核心素养视域下初中生数学价值观的培养研究[D].陕西师范大学,2018.
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