Educational Research

伴随中国特色社会主义进入新的发展阶段,中国在教育方面也取得了历史性的成就,学前教育的普惠与普及,需要大量的幼儿教师来促进学前教育事业的发展,而新任教师作为教师队伍中普通又独特的群体,是推动教育事业向前发展的一支重要力量,新任教师的专业发展也逐渐被全社会所关注。在其成长过程中,宏观的园领导管理模式、微观系统下的班级同事关系、以及教师自身职业认同会导致新任教师出现入职适应困难、技能提升缓慢、班级气氛压抑等问题,若不及时解决,将成为教师走向专业化道路的阻碍。因此、本研究分别提出园领导明确“以园所发展为本、以教师发展为重”的园所发展方向与教师发展体系；班级注重良好氛围的建立；教师自身的学习提升等具有针对性的建议。