基于地理核心素养培养的活动教学实践研究
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i3.3689
Abstract
早在2014年的3月,教育部研究制定了关于学生发展核心素养体系以及学业质量相关标准,依据学生发展核心素养体系,又进一步明确了在不同学段、不同学科当中的育人目标以及任务。完善了课程教学的相关标准,随后,地理课程的相关研究者也提出了地理素养,也就是在学习地理课程之后所表现出来的相对稳定的心理表现特征。在这过程当中,不仅仅包括了地理知识自身,同时还包括了地理学习之后所形成的一些观点、态度以及情感等等。之后,有提出了地理的核心素养,即：综合思维、地理实践能力以及区域认知等等。本文主要针对“地理核心素养培养的活动教学实践研究”作为研究对象,希望通过本文研究,不断提升学生的综合实践能力。
Keywords
地理；核心素养；活动教学；课程实践
Funding
1.基于地理核心素养培养的高中课堂探究式教学实践研究 长春市教育科学“十三五”2020年度规划课题 课题编号JKBLX-2020326。 2.基于地理核心素养培养的“活动”教学实践研究 长春市教育学会 “十三五”科研规划课题,课题批准号CJKG20200460。
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[1] 张玮薇.基于地理实践力培养的野外考察案例设计[D].内蒙古师范大学,2019.
[2] 赵鹏彬.高中生地理实践力评价指标体系的构建研究[D].重庆师范大学,2019.
[3] 余国琴.基于学科核心素养的高中地理实践力培养研究[D].云南师范大学,2018.
[4] 张孝伟.基于地理实践力培养的教材“活动”板块教学策略研究[D].南京师范大学,2018.
[5] 肖雪萍.基于乡土资源的高中生地理实践力培养研究[D].华中师范大学,2018.
[6] 侯杰平.高中生地理综合思维评价及提升策略[D].安徽师范大学,2018.
[7] 吴芸.高中生地理实践力评价研究[D].华中师范大学,2018.
[8] 庞明月.高中生地理实践力的培养研究[D].河南大学,2017.
[9] 杨明.基于“活动”栏目的高中生地理综合思维培养研究[D].华中师范大学,2017.
[10] 魏丽娜.湘教版高中地理必修三“活动”内容有效实施研究[D].西华师范大学,2016.
[2] 赵鹏彬.高中生地理实践力评价指标体系的构建研究[D].重庆师范大学,2019.
[3] 余国琴.基于学科核心素养的高中地理实践力培养研究[D].云南师范大学,2018.
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[9] 杨明.基于“活动”栏目的高中生地理综合思维培养研究[D].华中师范大学,2017.
[10] 魏丽娜.湘教版高中地理必修三“活动”内容有效实施研究[D].西华师范大学,2016.
Copyright © 2021 赵洋, 李广江
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