母亲受教育水平对儿童心理状态术语习得的影响
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i11.4361
Abstract
儿童的词汇发展水平是其语言能力发展的基石和动力,深刻的影响着儿童的认知发展和社会交往,心理状态术语作为表述人类思想、情感、感受的词汇是儿童词汇学习中的重要组成部分,与情绪情感表达和理解有重要的关系。本综述主要探究母亲受教育水平对儿童心理状态术语发展的影响以及这种影响出现的可能内部原因。
Keywords
母亲受教育水平；心理状态术语；儿童词汇发展
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 张长英.心理状态术语对3-5岁汉语儿童错误信念理解的影响[D].上海:华东师范大学博士论文,2012.
[2] 李晓燕.不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响[D].江苏:南京师范大学,2004.
[3] 桑标,李燕燕.亲子间心理状态术语、非心理状态术语使用与儿童心理理论的关系[J].心理科学,2006,(3):553-557.
[4] 张爽.儿童心理理论发展的家庭因素及教育[J].教育导刊(下半月),2017,(04):70-73.
[5] 张长英,桑标,戴玉英,等.幼儿看图叙述中心理状态术语的使用与错误信念理解关系的短期跟踪研究[J].心理科学,2012,35(04):875-881.
[6] 桑标,马丽雳,邓赐平.幼儿心理状态术语的运用与心理理论的发展[J].心理科学,2004,(03):584-589.
[7] 周兢,李晓燕.不同教育背景母亲语用交流行为特征比较研究[J].心理科学,2010,33(02):478-481.
[8] 李晓燕.不同教育背景母亲在亲子会话中词汇运用的差异比较[J].学前教育研究,2010,(03):42-47+54.
[2] 李晓燕.不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响[D].江苏:南京师范大学,2004.
[3] 桑标,李燕燕.亲子间心理状态术语、非心理状态术语使用与儿童心理理论的关系[J].心理科学,2006,(3):553-557.
[4] 张爽.儿童心理理论发展的家庭因素及教育[J].教育导刊(下半月),2017,(04):70-73.
[5] 张长英,桑标,戴玉英,等.幼儿看图叙述中心理状态术语的使用与错误信念理解关系的短期跟踪研究[J].心理科学,2012,35(04):875-881.
[6] 桑标,马丽雳,邓赐平.幼儿心理状态术语的运用与心理理论的发展[J].心理科学,2004,(03):584-589.
[7] 周兢,李晓燕.不同教育背景母亲语用交流行为特征比较研究[J].心理科学,2010,33(02):478-481.
[8] 李晓燕.不同教育背景母亲在亲子会话中词汇运用的差异比较[J].学前教育研究,2010,(03):42-47+54.
Copyright © 2022 周晨宇
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License