Educational Research

教学研究表明,初高中语文课程的教学衔接是非常必要的,而阅读教学又是语文教学中非常重要的一环。由于教师、学生对语文阅读教学对于语文学习的重要性认识不够,教师对初高中语文阅读教学的衔接研究的积极性不高,研究成果也不够显著。近年来,初高中语文课程改革持续快速推进,特别是教育部2017年制定的《普通高中语文课程标准》,明确地提出了高中学生必须具备的语文学科核心素养,这就为我们的语文教学更加清晰地指明了方向。在这样一个大背景下,作为语文教学的主阵地,阅读教学的重要性更加凸显,“语言构建与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”[1]四个方面的提升都包含在我们的语文阅读教学之中。因此,初高中语文阅读教学衔接的研究更加具有了新的时代意义。影响初高中语文阅读衔接教学的因素很多,本文旨在探寻初高中语文教师在阅读教学衔接方面存在的主要问题,并试图找到科学具体有效的衔接教学策略。