Educational Research

小学一年级学生的心理健康趋向于形成、逐步发展。在一年级语文教学中,随着知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的系统学习,且逐步走向深入。学生在语文课堂学习中,在课外学习、生活中,在与老师、与学习伙伴、与家长和社会人士交流中,表现出的心理反应、心理压抑、心理诉求、心理平衡等,均有不同时间、不同地点、不同情境的呈现方式。怎样服务于学生的身心健康发展需求,怎样在一年级语文教学中落实学生的心理调适至最佳状态,进而全面提高教育教学质量,值得一年级语文教师去思考、去探索。