评价理论视角下对奥巴马开学演讲教育功能的探析

Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v3i10.3322

韩文娣

Abstract

本文主要基于评价理论,从态度和介入系统角度对奥巴马开学演讲进行定性与定量结合的研究,分析探讨此演说中各种评价资源的应用及分布特征。研究发现：态度资源占主导的状态展现了演讲对学生的品格,思想的教育功能。而介入资源的出现也是让学生认识到教育重要性。显性的评价与自言策略的使用,直接影响学生对于教育的认识,向学生灌输教育的重要性与必要性。

Keywords

评价理论；态度；介入；奥巴马开学演讲；教育功能

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