浅谈小学美术课程思政的“三全育人”
Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v3i10.3294
Abstract
在新的历史条件下,思想政治教育日益融入到各个学科的教学中,“三全育人”教育理念的提出与课程思政的内容不谋而合,形成协同效应。本文以“三全育人”的概念入手,从理论上探索美术课程思政中实现“三全育人”的可行性。
Keywords
课程思政；三全育人；小学美术
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[2] 王志芳.让剪纸走进小学美术教学[J].教育革新,2012,(11):74.
[3] 杨洁.小学美术教学中合作学习的实施策略[J].戏剧之家,2019,(36):183.
[4] 赵中南.小学美术教学之我见[J].美术教育研究,2019,(23):168-169.
[5] 刘立军.基于主题统整的小学美术教学单元开发研究[J].吉林省教育学院学报,2019,35(12):73-76.
[6] 洪雪婷.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].华夏教师,2019,(30):78-79.
[7] 雷娜.中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2019,(12):221.
[8] 关胜蕊.浅议小学美术教学中的创新教育[J].教育教学论坛,2019,(50):49-50.
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Copyright © 2020 张麟芹
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