幼儿园STEAM教育本土化实践路径的行动研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i4.18081
Abstract
针对当前幼儿园STEAM教育存在的“技术至上”与“文化脱节”困境,探索一条以本土文化资源为核心的普惠性实践路径。采用行动研究法,以c幼儿园一个大班(n=30)为研究对象,开展为期两轮、以“搭建家乡的桥”为主题的建构游戏活动。通过《幼儿工程思维观察量表》(Cronbach's α=0.87)、幼儿作品分析、深度访谈及教师反思日志等多种工具收集数据。两轮干预后,幼儿工程思维总分显著提升(t(29)=5.72,p<.001,Cohen's d=1.04),尤其在问题解决与反思改进维度效果显著(d>1.40)。分析表明,幼儿从被动模仿转向主动探究,并能将本土文化元素(如赵州桥的拱形结构)创造性应用于问题解决中。
Keywords
STEAM教育；本土化；建构游戏
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[1] 王芳.STEAM教育理念下幼儿园建构游戏的实施策略研究[J].名师在线(中英文),2025,11(34):16-18.
[2] 林冰冰.基于STEAM教育理念开展幼儿园项目式活动路径浅析——以大班“星空投影展”游戏活动为例[J].新班主任,2025,(29):50-51.
[3] 蔡爱卿.基于STEAM教育理念的幼儿园项目化游戏活动研究[J].教师,2025,(28):101-104.
[4] 吴凝颖.STEAM理念下幼儿园户外自然游戏教学实践探究[J].新教育,2025,(26):91-93.
[5] 黄春燕.STEAM教育理念下幼儿园项目式活动的重构与思考[J].家长,2025,(22):128-130.
[6] 纪海燕.在幼儿园探究性主题活动中实践跨学科教学理念[J].人民教育,2025,(11):80.
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Copyright © 2025 王婷
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