“小鱼小鱼 芝麻开门”— 自主游戏支持小班幼儿社交发展的教育策略

Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i4.18078

黄可欣

金华市机关婺江新村幼儿园

Abstract

自主游戏是促进小班幼儿社会性发展的重要途径。本文以初入集体、社交适应困难的小班幼儿“小鱼”为例,记录其在户外自主游戏中从独自到合作的发展过程,分析教师在不同阶段的角色与支持策略。研究表明,教师在保障安全的前提下,创设开放环境、搭建社交支架、重视回顾分享、加强家园合作,可有效促进幼儿社交能力发展。文章基于相关理论,提炼出“观察分析—情境贯穿—回顾延伸—家园协同”策略,为教师提供实践路径。

Keywords

小班幼儿；自主游戏；社会性发展；教育策略；教师支持

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