以蔬菜基地为载体的幼儿园PBL课程生成与实施
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i4.18076
Abstract
项目式学习(PBL)作为契合幼儿学习特点的教学模式,是推动幼儿园园本课程深化发展的重要载体。本文以大一班“蔬菜基地”PBL园本课程为研究对象,聚焦课程生成与管理核心维度,系统梳理课程从偶发契机萌生、多维审议立项,到分阶段推进实施、总结反思优化的完整实践过程,以期为幼儿园PBL园本课程建设提供可借鉴的理论参考。
Keywords
幼儿园；PBL园本课程；课程生成；课程管理；课程领导力；蔬菜基地
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[1] 秦敏.幼儿园集团化办学背景下园本生成课程研究[J].名师在线(中英文),2025,11(35):31-33.
[2] 蔡那春.园本课程背景下幼儿园种植活动的实践与思考[J].读写算,2025,(36):139-141.
[3] 马士超.利用地域资源构建幼儿园园本课程[J].天津教育,2025,(32):101-103.
[4] 马永彬,梁丽丽.幼儿园“亲自然”园本课程的建构与实践研究[J].学前教育,2025,(S1):122-124.
[5] 王天艳.农村幼儿园“禾园文化”园本课程的构建与实施[J].山西教育(幼教),2025,(10):46-47.
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Copyright © 2025 崔东霞
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