Early Childhood Education Science

3到4岁这个阶段是幼儿学习词汇的关键时期,家庭里的亲子共读活动是这个阶段幼儿接触语言的一个重要场景,父母在其中的提问方法直接关系到幼儿学习词汇的效果。结合3到4岁幼儿具有形象思维、注意力持续时间短等认知方面的特点,分析亲子共读过程中不同种类的父母提问方法的实施形式,探讨它们对幼儿词汇辨认、理解以及使用的具体作用,指出目前父母提问存在的状况并给出改进建议,为提高家庭亲子共读的质量、推动幼儿词汇发展提供实际操作的指导。