幼儿园课程建设的实践逻辑
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i4.18057
Abstract
学前教育阶段课程体系相较于基础教育的其他学段具有明显的开放性和生成性,幼儿园具有较大的课程自主权,因此凸显了课程建设的难度和挑战。幼儿园课程建设实践存在盲目性、随意性、经验化等突出问题。在此背景下,有必要明确幼儿园课程建设的实践逻辑,包括幼儿园课程的建构体系化、实施在地化、成效循证化。通过这三个方面来厘清幼儿园课程建设的实践逻辑,进而促进幼儿园课程的高质量发展。
Keywords
幼儿园；课程建设；实践逻辑
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