游戏化教学视角下幼儿学习品质培养的实践研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i2.14028
Abstract
研究从动机激发，认知发展，社交互动以及自主性培养等四个维度建构分析框架，并对游戏化教学中如何以激发兴趣为手段进行系统分析、提高认知能力，促进社交发展和自主学习能力的养成，促进幼儿的全面发展。本研究以实际个案为例，说明游戏化教学在强化幼儿学习动机与注意力的同时，也促进了幼儿问题解决，合作交流与自我调节能力的发展，并进一步推动了幼儿学习品质提高。
Keywords
游戏化教学；幼儿学习品质；动机激发；认知发展
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 黄琪玮. 科培启智，学促成长——在科学活动中有效提高幼儿学习品质的策略[J]. 第二课堂(D), 2025(1): 68-69.
[2] 黄铁敏. 基于学习品质培养的幼儿园科学活动中教玩具的应用[J]. 玩具世界, 2024(10): 233-235.
[3] 马伟阳. 自主游戏中使用思维导图对幼儿学习品质的影响研究[D]. 西南大学, 2024.
[4] Beisly A, Jeon S. Development of inhibitory control in Head Start children: Association with approaches to learning and academic outcomes in kindergarten[J]. Cognitive Development, 2024, 70101434.
[5] 耿惠玲. 在自主游戏中培养小班幼儿学习品质的策略——以小班户外自主游戏“哇!洞洞真好玩”为例[J]. 安徽教育科研, 2023(28): 93-95.
[2] 黄铁敏. 基于学习品质培养的幼儿园科学活动中教玩具的应用[J]. 玩具世界, 2024(10): 233-235.
[3] 马伟阳. 自主游戏中使用思维导图对幼儿学习品质的影响研究[D]. 西南大学, 2024.
[4] Beisly A, Jeon S. Development of inhibitory control in Head Start children: Association with approaches to learning and academic outcomes in kindergarten[J]. Cognitive Development, 2024, 70101434.
[5] 耿惠玲. 在自主游戏中培养小班幼儿学习品质的策略——以小班户外自主游戏“哇!洞洞真好玩”为例[J]. 安徽教育科研, 2023(28): 93-95.
Copyright © 2025 公衍喆
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
