游戏化教学在幼小衔接音乐教育中的探索与实践

Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i2.14023

甄艳坤

中国人民大学附属中学三亚学校

Abstract

该研究聚焦幼小衔接阶段音乐教育，以小学音乐教师视角，深入剖析当前教学困境，阐述基于游戏化教学的“三维四阶”模型构建、实践策略、实施效果及后续教学优化等内容。通过行动研究证明，游戏化教学能有效提升儿童音乐学习适应性、素养及社会情感能力，为幼小音乐教学衔接提供可操作路径，对小学音乐教学实践具有重要指导意义。

Keywords

幼小衔接；音乐教育；游戏化教学；三维四阶模型；教学评价

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