本科学前教育专业课程思政教学评价体系构建与实践研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v7i2.14008
Abstract
随着高等教育“课程思政”的全面推进，学前教育专业迫切需要建立科学系统的思想政治教育教学评价体系。该研究以“学前教师职业道德与教育法规”课程为例，将CIPP模型、OBE理念和数字技术相结合，从目标设计、内容整合、实施路径和评价机制四个维度构建动态评价体系，旨在促进专业教育与思政教育的深度融合，为学前教育人才培养提供可操作的路径支持。
Keywords
课程思政；教学评价体系构建；学前教育专业；《幼儿教师职业道德与教育法规》
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[2] 李双, 刘山陵. 师范专业认证视域下高校学前教育专业课程思政建设:问题聚焦与破解路径[J]. 德州学院学报, 2024, 40(3): 94-98.
[3] 刘东宁. 三个融合”培养高素质专业化学前教师[N]. 山东商报, 2025.
[4] 汪晓君. 高校课程思政建设评价指标体系的构建与应用[J]. 顺德职业技术学院学报, 2024, 22(2): 17-24
[5] 程娇. 高职院校学前教育专业课程思政建设路径探索[J]. 成才之路, 2024(34): 41-44.
[6] 李晓洁. 课程思政融入学前教育专业核心课程的教学改革实践[J]. 河南教育, 2024(4): 82-83.
[7] 邱冬娘. 高职学前教育专业课程思政实施路径刍探——以儿童游戏教学改革实践为例[J]. 成才之路, 2024(1): 45-48.
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Copyright © 2025 王文明
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