Early Childhood Education Science

幼小衔接是幼儿园教育的重要环节,而图画书阅读是幼儿文化素养的重要内容及载体。本文通过实地考察和问卷调查的方式,探究了当前我国幼小衔接背景下幼儿园图画书阅读指导中存在的问题。研究表明：在阅读引导环节存在形式单一、缺乏层次感和互动性弱的问题;在图画书资源获取方面,图书量不足,种类选择单一,覆盖主题不全面；对于教师指导方法,存在着教师对阅读理解和孩子心理发展知识掌握不足等问题。对于这些问题,本文提出了一系列对策：一是建议加大图画书资源的投入,提升资源质量；二是对教师进行定期的阅读指导和心理发展培训,提高教师的专业素养；三是倡导更加开放、多元的阅读环境,尊重孩子的个别差异,引导孩子自主选择阅读材料,激发阅读兴趣和主动性。这些对策将有助于优化幼小衔接的图画书阅读指导,在提升幼儿阅读兴趣、理解力的同时,更好地服务于幼小衔接的过程。