Early Childhood Education Science

经验对于幼儿学习品质的发展具有十分重要的作用,个体经验的生长与建构就是促进其学习品质发展的关键因素。可是经验并不全都具有正向作用,所以需要一个标准对于经验做出正确判断。杜威在《经验与教育》中提出了两条“经验的标准”,分别是经验的连续性原则和交互作用原则,它们是衡量经验是否具有教育价值的标准。在“经验的标准”下,幼儿经验对于学习品质发展具有直接促进作用,由此得出以下四条启示：一是强调幼儿的主体地位,二是提高教师对幼儿经验的判断力和鉴赏力,三是提升情景与幼儿的交互性,四是教育需要顾及到幼儿的各个发展阶段。