幼儿园集教活动中的师幼互动探析——基于教育过程公平视角
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v6i3.8434
Abstract
当前,幼儿园集教活动中的师幼互动仍存在着一些不公平的现象,主要体现在：互动对象的选择存在差别,互动时间的长短存在差异及互动中存在着关注盲区。影响师幼互动公平的因素主要有教师、幼儿自身以及集教活动组织形式的局限性。为优化集教活动中的师幼互动,促进教育过程公平,幼儿教师应该开拓教育视野,避免刻板印象；调整角色定位,尊重幼儿的主体地位；关注差异,给予幼儿个别化的指导与关爱；打破局限,采取多样的师幼互动模式。幼儿园应该利用多种途径,促进教师专业化发展；基于儿童视角,建立教师评价机制。
Keywords
教育过程公平；师幼互动；不公平现象
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[2] 席作宏.试论教学公平原则与实现策略[J].太原大学教育学院学报,2009,27(03):4-6.
[3] 王文乔.教育机会均等视野下师幼互动研究[D].重庆:西南大学,2008.
[4] 佐斌,张阳阳,赵菊.刻板印象内容模型:理论假设及研究[J].心理科学进展,2006,(01):138-145.
[5] 王洪燕,张莉.教师刻板印象对幼儿的负面影响及消除策略[J].教育观察,2022,11(21):70-73.
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