家园共育理念下幼儿良好习惯的培养措施探讨
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v6i1.6721
Abstract
幼儿阶段处于行为习惯培养的黄金阶段,幼儿教师要把握好契机,加强对幼儿行为习惯的培养,为幼儿步入小学夯实基础,更为幼儿长远发展筑牢根基。在幼儿园,由幼儿教师负责引导、教育,但当他们回归家庭后,则由家长承担主要的教育责任。教育责任主体要明确自身的职责,携起手来,形成教育合力,提高行为习惯教育的连贯性,为幼儿创设更加优质的成长环境,尽早、尽快地养成良好的行为习惯,为未来成长发展提供有力支撑。基于此,文章以幼儿园教育为载体,首先概述家园共育理念,接着分析家园共育在幼儿园行为习惯培养方面的价值、开展措施,最后提出了一些注意事项,希望提供参考。
Keywords
家园合作；家园共育；幼儿园教育；行为习惯；教育合力
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[2] 李博.家园携手助力幼儿全面成长[J].家教世界·V家长,2022(12):64.
[3] 李燕.新时期幼儿园开展家园共育的途径探索[J].考试周刊,2021(63):160-162.
[4] 范姝娟.幼儿现代生活习惯培养在幼儿社会交往方面的实践探究[J].考试周刊,2021(26):165-166.
[5] 魏天柱.农村乡镇幼儿园家园沟通互动教育策略研究[J].成才之路,2021(16):143-144.
[6] 白雪峰.幼儿学前教育行为习惯的培养策略探究[J].考试周刊,2021(34):161-162.
[7] 徐翠.基于信息技术的家园共育在幼儿园教育教学中的运用策略探究[J].考试周刊,2022(25):21-24.
[8] 甄砚红.专业赋能家园共育,科学做好幼小衔接[J].教育,2023(9):66-67.
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