美育教学：意涵审视、发轫逻辑与实践进路
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v5i3.6583
Abstract
体态律动教学法发端于瑞士音乐教育家艾米尔·雅克·达尔克罗兹,它一改传统音乐教育“身心割裂”弊病,强调充分调动起学生固有的身体律动本能,在律动中发展音乐感知、学习音乐表达、积累音乐经验、进行音乐创造。该教学法与我国的美育培养目标不谋而合,基于此,本文从概念溯源与内涵辨析层面对其予以审视,并于教学观念鼎新与教学模式革新维度探索了体态律动教学法实施的发轫逻辑,据此明晰美育指向下小学音乐课堂体态律动教学法的建构路向。
Keywords
美育；体态律动；达尔克罗兹
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