幼儿园教师开展融合教育具备的专业素养探究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v3i2.4229
Abstract
“融合教育”作为二十世纪九十年代初期兴起的一种国际教育思潮,历经近三十年的发展已被广泛接受,并且从义务教育阶段延伸到了学前教育阶段。幼儿教育教师作为幼儿的启蒙师,在当今时代的环境下,他们肩负越来越多的幼儿教育理念学习、培训等任务。同时在幼儿的成长过程中,幼儿教师的基本技能和专业技能在幼儿教育中起着关键作用。可见幼儿教师的教学是一项复杂的系统工程,是多种因素综合作用的结果。要想达到良好的效果,最为重要的是要正确认识影响幼儿园教育工作者专业训练的因素,积极研究基本策略,以培养教师专业技能为目标,促进学校教学技能的成长和发展,推动课程改革进入新阶段。因此,本文探讨了幼儿园教师在综合教学过程中应接受的职业培训问题,并提出相应的完善策略,以促进幼儿教育工作者的发展,从而发展幼儿教育体系。
Keywords
幼儿园教师；幼儿融合教育；专业素养
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