幼儿园新手教师同课异构的实践与反思

Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.12238/eces.v2i4.3442

曹翠, 刘雪婷

淮北师范大学

Abstract

同课异构是促进幼儿教师教学个性化、专业化、艺术化发展的有效途径,本文以某幼儿园同课异构教研活动为例,探析当前幼儿园新手教师的同课异构活动的问题及对策。幼儿园新手教师同课异构主要分为教学思路、教学文本、教学环节、互助合作四方面问题,对此幼儿园教研工作应着重从思路生成、教学生态、青蓝合作等角度提升新手教师的同课异构能力。

Keywords

同课异构；新手教师；教研

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