翻转课堂+PBL教学法在重症医学科护理教学中的应用效果分析
Journal: Clinical Application Research of Nursing Care DOI: 10.12238/carnc.v3i9.18194
Abstract
目的：观察在进行重症医学科护理教学过程中开展翻转课堂+PBL教学法的作用。方法：在本院2024年4月至2025年5月重症医学科护理实习护士中选择60名为对象，随机抽样均分2组（对照组、观察组，各30名），对照组在护理教学过程中按照常规模式进行教学，观察组则按照翻转课堂+PBL教学法进行教学。对两组教学前后理论与实践考核成绩、自主学习能力水平、教学满意度进行对比。结果：观察组教学后理论与实践考核成绩高于对照组，（P<0.05）。自主学习能力水平，观察组高于对照组，（P<0.05）。教学满意度，观察组高于对照组，（P<0.05）。结论：在开展重症医学科护理教学的过程中按照翻转课堂+PBL教学法进行教学，可以提升实习护士对理论与实践知识的掌握水平，增强实习护士的自主学习能力，并提升实习护士对重症医学科护理教学满意度。
Keywords
翻转课堂；PBL教学法；重症医学科；护理教学
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