对分课堂在高职学生护士执业资格考试辅导中的应用及通过率提升效果研究
Journal: Clinical Application Research of Nursing Care DOI: 10.12238/carnc.v3i9.18153
Abstract
文章根据2025年新增中医护理专业、加强临床思维能力等方面的改革需求，结合目前高等职业院校护理专业学生面临的问题，结合高职护理学院2023—2025年护理专业教师指导工作，探索实施对分课堂模式在护理专业教学中的创新性运用。通过动态资源包精准供给、临床思维浸润训练、数据驱动个性化辅导、多维度能力联动提高，使护士执业资格考试的通过率由93.15%稳步上升到96.26%。研究证明，对分课堂可以很好地将考试大纲和考生需要相结合，达到了考试合格率和综合素质的双重提高，为高职院校的“个性化”考试的个性化指导提供了实用范例。
Keywords
对分课堂；高职；护士执业资格考试；通过率
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[1] 张婷婷,李智,李冬雪,等.基于“SPOC+对分课堂”的PAEDP教学模式在护理本科课程循证护理学教学中的实践与效果[J].卫生职业教育,2025,43(22):68-72.
[2] 洪宝珍,黄安莉,王润洁.对分课堂教学对专升本护生临床思维能力影响的研究[J].当代护士(下旬刊),2025,32(8):140-145.
[3] 闵瑰,戚雯琰,沙晓华.基于深度学习理论的对分课堂反思支架设计研究[J].职业教育,2025,24(16):13-17+25.
[4] 吕童玉,林丽娟,翟雯容,等.5E-对分课堂教学模式在基础护理学实训课程中的应用[J].护理研究,2025,39(7):1173-1178.
[5] 闵瑰,戚雯琰.反思支架在高职内科护理学对分课堂教学中的应用研究[J].中华护理教育,2025,22(3):306-312.
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