Inclusive education as a heuristic device
Journal: Region - Educational Research and Reviews DOI: 10.32629/rerr.v5i3.1264
Abstract
This work analyzes the configuration of analytical methods that consider inclusive education as a heuristic device. Therefore, it establishes a theoretical and political model to solve various problems, thereby breaking the knowledge production logic left behind by the normative logic of Logos. The objective is to explore the defining contours and the heuristic intelligibility grid to think about its field of problems of a neo-materialist nature. The method used was the critical documentary review. The work concludes that, to a certain extent, the dominant onto-semiotic conceptions of the field possess the ability to impose a signic rostricity based on caricature aspects and impose universal conceptions of difference. This particularly inaugurates acute political and ethical implications.
Keywords
education; heuristic device; method; epistemology; signs
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