职业院校现代学徒制“工匠精神”职业价值观育人模式探索与实践

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v2i6.155

张德洲

Abstract

党的十九大报告中提出,加强职业价值观教育,弘扬“工匠精神”,培育和践行社会主义核心价值观。本文首先分析了“工匠精神”职业价值观的内涵和意义;然后重点从合作育人、思政育人、三全育人、文化育人、实践育人、考核评价等方面,分析了“工匠精神”职业价值观培育策略;昀后,结合我院实际,总结了物流管理专业现代学徒制“工匠精神”职业价值观育人实践做法。

Keywords

现代学徒制;工匠精神;职业价值观;育人模式

Funding

山东省社会科学界联合会 2018 年度山东省人文社会科学课题《新时代职业院校现代学徒制“工匠精神”职业价 值观传承和培育研究》(编号:18-ZX-SJ-07)阶段性研究成果。

References

[1]张德洲.高职大学生个性特征分析和“工匠精神”职业价值观育人模式探讨[J],现代职业教育,2018,(11):70-71.
[2]孟源北,陈小娟.工匠精神的内涵与协同培育机制构建[J].职教论坛,2016,(27):16-20.
[3]杨红荃,苏维.基于现代学徒制的当代“工匠精神”培育研究[J].职教论坛,2016,(16):29-34.
[4]高跃.“工匠精神”引领职业教育发展[N].光明日报,2017-07-26(15).

Copyright © 2019 张德洲

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License