社会培训学校下建设专业学习共同体的思考

Journal: Education Research DOI: 10.32629/er.v3i1.2354

杜柏言

Abstract

近年来,专业学习共同体的概念由国外引进到国内并随着实践得到了良好的发展效果。其作用在社会上也得到了广泛的认可,并且逐渐的开始有越来越多的研究者对此领域进行研究与拓展,进一步提升我国的教育能力,目前社会对教师共同体的主要研究基点以高校为主,因此,高校教师便成为了专业学习共同体的主要目标群体,但随着社会的发展与现实的需要、社会培训学校逐渐的成为了教师共同体的延伸对象。本文从从社会角度出发,以专业学习共同体为主要论点,对社会培训学校建设专业学习共同体进行阐述和研究分析,并提出相关策略。

Keywords

社会培训学校;专业学习共同体;策略构建;体系完善

References

[1] 李家黎.学习共同体:教师专业发展的有效途径[J].教育探索,2008(10):101-102.
[2] 赵健.基于结构润理论的教师学四共同体中间入角色[J].电化教育研,2013(2):27-31.
[3] 时长江,陈仁涛,罗许成.专业学习共向体与教师合作文化[J].教育发展研究,2007(11B):76-79.
[4] 魏会廷.教师学习共同体:促进教师专业发展的新途径[J].继续教育研究,2015(7):83-85.

Copyright © 2020 杜柏言

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License