中高职“3+2”对口贯通分段培养路径研究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v5i1.4650

杨兵

淄博职业学院

Abstract

分析中高职“3+2”对口贯通分段培养研究现状,以“双高计划”建设院校淄博职业学院电气自动化技术专业群中高职“3+2”对口贯通分段培养专业机械制造及自动化专业为例,围绕区域经济发展和产业转型升级,针对培养定位还不完全适应经济社会发展需求、课程设置不尽合理、人才培养质量有待提高等问题,从人才培养目标定位、课程体系搭建、教学管理与评价方式创新、学生技术技能积累等方面进行路径研究,对于优化人才培养路径、提高人才培养质量、完善现代职业教育体系具有重要意义,也为服务区域经济发展和产业转型升级提供可靠的人才保障。

Keywords

双高计划;中高职;对口贯通;路径研究

Funding

山东省教育科学“十三五”规划2020年度自筹课题“‘双高计划’背景下中职与高职‘3+2’对口贯通分段培养的实践研究”(编号:2020ZC423)。

References

[1] 陈启新,易红燕.“3+2”中高职教育衔接研究综述[J].南方职业教育学刊,2015(01):14-18.
[2] 刘超.“3+2”中高职一体化人才培养模式的研究[J].辽宁高职学报,2019(04):21-24.
[3] 王宏斌,张爱琴,龚小涛.产业结构转型升级背景下“3+2”中高职衔接技术技能人才培养研究[J].陕西教育,2018(07):54-56.
[4] 郭占月.铁道工程专业中高职衔接“3+2”模式人才培养目标的分析研究[J].郑州铁路职业技术学院学报,2015(04):78-81.
[5] 梁美.职教集团办学框架下的“3+2”中高职衔接模式实施路径研究[J].柳州师专学报,2015(02):119-122.
[6] 辛彦,张元,徐宏伟.中高职“3+2”分段课程衔接:现状、问题与对策[J].职业教育研究,2019(03):54-58.
[7] 庞浩.基于“3+2”培养模式的数控技术专业中高职课程衔接的实践研究[J].职教通讯,2014(11):11-13.
[8] 万金侠.道路桥梁专业3+2中高职衔接人才培养模式研究[J].科技经济导刊,2020(28):141.
[9] 张欣,张春红.机械制造与自动化专业中高职衔接课程体系的研究[J].新课程研究,2014(11):66-68.
[10] 管弦.中高职衔接“三二分段”人才培养模式探析[J].教育与职业,2013(09):11-13.
[11] 伍波.工业自动化专业中高职课程衔接的研究与实践[J].科技咨询,2016(09):114-115.
[12] 张献梅.建筑工程技术专业“3+2”中高职课程衔接研究[J].济源职业技术学院学报,2013(01):91-93.
[13] 刘亚莉,易佳丽,武竞业,等.中高职衔接“3+2”现状分析与对策研究[J].广西职业技术学院学报,2019(22):7-8.

Copyright © 2022 杨兵

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License