运用友善用脑的学习模式提高小学低段学生的美术核心素养

Journal: Educational Research DOI: 10.12238/er.v4i2.3623

王卉鑫

北京市通州区潞河中学附属学校

Abstract

低年级的学生就是一张白纸,教师写上什么就能在纸上留下什么。近半年来,我一直在思考,如何让美术课堂的情景教学与友善用脑的学习模式融会贯通,这也是我一直在探索的问题。结合自己十多年来的教学实践,从学生需求分析开始,以课例为依托,呈现友善用脑的学习模式在美术课堂中的应用实例,将课堂还给学生,充分体现了学生的主体性。我们欣喜的发现,友善用脑的学习模式与美术课标中的很多理念不谋而合,这也是我们探索的初衷。

Keywords

友善用脑;学习模式;美术核心素养

References

[1] 克里斯蒂·沃德著.友善用脑加速学习新方法[M].天津社会科学院出版社,2003:68.
[2] 边玉芳.读懂孩子——心理学家实用教子宝典[M].北京师范大学出版社,2014:108.
[3] 黄希庭.健全人格与心理和谐[M].重庆出版社,2010:119.

Copyright © 2021 王卉鑫

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License