PBL教学联合CBL教学模式在教学中的应用——以肝胆外科住陪教学为例
Journal: Basic Medical Theory Research DOI: 10.12238/bmtr.v4i5.5639
Abstract
目的：分析以问题为导向教学法(PBL)、以案例为基础的教学法(CBL)联合用于肝胆外科住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的效果。方法：选取2021年1月-2021年12月临沂市中心医院肝胆外科的75名住培生作为研究对象,根据入科先后顺序分成C组、P组、联合组各25名。C组采用CBL教学模式,P组采用PBL教学法,联合组采用PBL、CBL联合模式。结果：在带教结束后,联合组学生的理论知识与手术操作得分、拾物与缝合打结的数量均高于P组、C组,差异有统计学意义(P＜0.05)。带教结束后学生对教学模式的主观评价显示,联合组学生在学习兴趣、学习主动性、学习方法掌握、学习效果、教学形式满意度的评分均高于C组、P组,差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：PBL、CBL联合教学模式能够提升肝胆外科住培生的知识掌握度、强化手术操作技能,效果优于单一教学模式。
Keywords
肝胆外科；住培生；PBL；CBL；教学
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